El di\u00e1logo entre arquitectura y pedagog\u00eda es permanente, el ambiente se modifica, se piensa y acoge\u00a0 forma en base a la vida que en \u00e9l se desarrolla, en relaci\u00f3n a lo que se vive dentro, de los proyectos y situaciones de aprendizaje que se generan\u2026<\/span><\/p>\n El cuidado del espacio, ambiente es un acto educativo necesario para el bienestar de las personas que lo habitan, genera seguridad y confianza,\u00a0 sentido de pertenencia e importancia, gusto est\u00e9tico y placer por habitarlos.<\/span><\/p>\n Los ambientes y talleres son contextos estimulantes para aprender con emoci\u00f3n. El alumnado de Infantil se nueve libremente. \u00a0Eligen su propuesta de aprendizaje en base a su inter\u00e9s y motivaci\u00f3n personal.<\/p>\n Respetan la diversidad y el ritmo personal. La edad no es un l\u00edmite puesto que alumnado de \u00a03, 4 y 5 a\u00f1os interact\u00faa en el mismo ambiente…<\/p>\n El alumnado de esta Comunidad de Txikis<\/strong> se reparte en dos pasillos en diferentes niveles . En la planta baja se encuentran los grupos de 3 a\u00f1os , y en la segunda planta los grupos de 4 y 5 a\u00f1os.<\/span><\/p>\n \u00a0<\/p>\n Los espacios de 3 a\u00f1os acogen el <\/span>ambiente de Juego de imitaci\u00f3n o Simb\u00f3lico<\/b> (<\/span>Consiste en que la infancia es capaz de combinar hechos reales e imaginarios, recreando situaciones ficticias como si estuvieran pasando realmente,\u00a0 se convierten en personajes y los objetos cobran vida a su imaginaci\u00f3n.<\/span>); <\/span>Naturaleza<\/b>( <\/span>juegos\u00a0 con elementos naturales, que nos conectan con la Madre Tierra y nos permiten clasificar, ordenar, hacer patrones y series, contar, construir, imitar, sentir y vivir\u2026\u00a0 fomentar un juego creativo y natural<\/span>) <\/b>y<\/span> Movimiento <\/b>Pikler<\/b>( El movimiento es una necesidad b\u00e1sica del ser humano, A trav\u00e9s del movimiento libre, respetado y acompa\u00f1ado por personas adultas,\u00a0 descubren, exploran, aprenden y se desarrollan)\u00a0<\/span><\/p>\n El alumnado aprende mejor y desarrolla un aprendizaje m\u00e1s profundo cuando interact\u00faa directamente con otras personas, experimenta y explora\u00a0 los materiales y recursos.<\/span><\/p>\n En Mendigoiti todos los espacios son espacios educativos y tambi\u00e9n en los pasillos nos encontramos con propuestas diversificadas que acompa\u00f1an las necesidades de una infancia capaz.\u00a0<\/span><\/p>\n En el pasillo de la planta baja encontramos <\/span>la Casita<\/b>, una oportunidad para el desarrollo del juego de imitaci\u00f3n o \u00a0<\/p>\n Nos encontramos tambi\u00e9n<\/span> con la mesa estacional Waldorf<\/b> una mesa donde mostramos una escena con elementos naturales propios de la estaci\u00f3n actual. Es una manera de ayudar a los ni\u00f1os\/as a apreciar el ritmo anual de la naturaleza,\u00a0 reconocer y respetar los cambios de las estaciones. Es una experiencia multisensorial que le permite ver, tocar y sobre todo sentir los elementos naturales.<\/span><\/p>\n \u00a0<\/p>\n La comunidad de los medianos,<\/strong> 1\u00ba,2\u00ba y 3\u00ba\u00a0 de primaria, interact\u00faa en ambientes libres\u00a0 y talleres acompa\u00f1ados.<\/p>\n El alumnado de esta comunidad se reparte en dos pasillos en diferentes niveles . En la primera planta se encuentran los grupos de 1\u00ba, y en la segunda planta los grupos de 2\u00ba y 3\u00ba.<\/span><\/p>\n En la planta 1\u00aa nos encontramos con las aulas de referencia del primer curso. En esta planta se sit\u00faan<\/span> el ambiente Dentro de cada aula las propuestas de ambientes est\u00e1n relacionadas con esta tem\u00e1tica adem\u00e1s de otras propuestas curriculares.\u00a0<\/span><\/p>\n En la planta 2\u00aa ,\u00a0 nos encontramos con las aulas de referencia de 2\u00ba y 3\u00ba de Primaria.\u00a0<\/span><\/p>\n Son las aulas del <\/span>ambiente Amalur<\/b> (geograf\u00eda, bot\u00e1nica, experimentos\u2026);<\/span> ambiente Lego y Pensamiento Computacional <\/b>( El\u00a0 trabajo con el <\/span>software LEGO Digital Designer ( LDD) va a permitir al alumnado trabajar o dise\u00f1ar a trav\u00e9s del PC cualquier construcci\u00f3n de LEGO.<\/span>Este ambiente se basa en la necesidad de buscar y ofrecer oportunidades para fomentar el aprendizaje de la <\/span>Ciencia, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda, arte\u00a0 y Matem\u00e1ticas (STEAM) en un contexto de juego)<\/span>;<\/b> ambiente de dise\u00f1o, carpinter\u00eda y Tinkering ( <\/b>Se presentan herramientas y materiales diversos de fontaner\u00eda, carpinter\u00eda… para explorar fen\u00f3menos STEAM, en definitiva para que los ni\u00f1os y ni\u00f1as realicen\u00a0 retoques, fabriquen\u00a0 y dise\u00f1en sus propios proyectos: Investigaci\u00f3n, m\u00e1quinas de canicas, geoplanos, deconstrucci\u00f3n de juguetes, circuitos el\u00e9ctricos, reacciones en cadena…Estos ambientes configuran\u00a0 un <\/span>\u00a0<\/span><\/i>espacio maker<\/i><\/b> para aprender a trav\u00e9s de la creaci\u00f3n. Buscan inspirar vocaciones cient\u00edfico y tecnol\u00f3gicas, empoderar a todas las personas e impulsar al alumnado para participar activamente en la transformaci\u00f3n del mundo que le rodea y cuyas propuestas abiertas e interdisciplinarias abarcan \u00e1mbitos cient\u00edfico-t\u00e9cnicos y art\u00edsticos en la l\u00ednea de una educaci\u00f3n STEAM que integra la ciencia, la tecnolog\u00eda, la ingenier\u00eda y las matem\u00e1ticas en conexi\u00f3n con las Artes y, al mismo tiempo, fomenta la adquisici\u00f3n de competencias, como el trabajo en equipo y el desarrollo de la capacidad de aprender a largo plazo.<\/span><\/p>\n La comunidad de los mayores,<\/strong>\u00a0 acoge al alumnado de 4\u00ba,5\u00ba y 6\u00ba de primaria. Las aulas de referencia y los talleres de estos grupos se sit\u00faan en la 2\u00aa planta.<\/span><\/p>\n En las propuestas de talleres el alumnado se organiza en grupos flexibles de diferentes edades.\u00a0<\/span><\/p>\n Pretendemos trabajar las competencias b\u00e1sicas para conseguir que los alumnos desarrollen\u00a0 procedimientos y actitudes y a la vez desarrollen la capacidad de adaptarse y afrontar de forma positiva\u00a0 nuevas situaciones.\u00a0<\/span><\/p>\n \u00a0En este espacio de la comunidad de mayores se encuentran tambi\u00e9n los <\/span>talleres de Comunicaci\u00f3n<\/b>, <\/span>Kalaka<\/b>, con propuestas como la radio, v\u00eddeo y revista digital estrechamente relacionada con las competencias ling\u00fc\u00edsticas; el <\/span>taller de Experimentos<\/b> de f\u00edsica, qu\u00edmica, geograf\u00eda y propuestas relacionadas con el desarrollo de la rob\u00f3tica y el pensamiento computacional<\/span> y\u00a0 el <\/span>taller de Bot\u00e1nica <\/b>y ciencias de la naturaleza relacionados con el desarrollo de la competencia cient\u00edfica.<\/span><\/p>\n\u00a0<\/h3>\n
Ambientes y Talleres: para aprender con emoci\u00f3n.\u00a0<\/span><\/strong><\/h3>\n
![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/mendillorri-mendigoiti.educacion.navarra.es\/web\/wp-content\/uploads\/2018\/01\/IMG_20171127_080418834-227x400.jpg?ssl=1\")
<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/span><\/p>\n<\/a>Los espacios de 4 y 5 a\u00f1os acogen el <\/span>ambiente de Tinkering<\/b> (Se trata de un <\/span>\u00a0espacio maker <\/span><\/i>para aprender a trav\u00e9s de la creaci\u00f3n. Se presentan herramientas y materiales diversos de fontaner\u00eda, carpinter\u00eda… para explorar fen\u00f3menos STEAM, en definitiva para que los ni\u00f1os y ni\u00f1as realicen\u00a0 retoques, fabriquen\u00a0 y dise\u00f1en sus propios proyectos: Investigaci\u00f3n, m\u00e1quinas de canicas, geoplanos\u2026); <\/span>ambiente de La\u00a0 Huerta<\/b> ( <\/span>La infancia, los seres humanos en general, necesitamos\u00a0 la naturaleza. <\/span>Jugar al aire libre con propuestas multisensoriales de texturas, temperaturas, olores, sabores formas materiales, pesos\u2026) ; <\/span>ambiente de Luz<\/b> (Los diversos materiales\u00a0 ofrecen un recurso para crear y componer im\u00e1genes, juegos de sombras y colores, dibujos. Jugar a trav\u00e9s de la luz y el color<\/span> posibilitar la\u00a0 experimentaci\u00f3n y creatividad combinando ciencia y arte); <\/span>ambiente Katxarreria y Educaci\u00f3n Creadora<\/b> ( Jugar a pintar, desarrollar nuestra capacidad creativa y experimentar peso, volumen, densidad, texturas, capacidad\u2026);<\/span> ambiente de Construcci\u00f3n y Experimentaci\u00f3n <\/b>(<\/span>fomentar habilidades motoras, cognitivas, sensoriales, sociales y emocionales y desarrollo de la visi\u00f3n espacial);\u00a0 <\/span>y ambiente de Lego (<\/b> se basa en la necesidad de buscar y ofrecer oportunidades para fomentar el aprendizaje de la <\/span>Ciencia, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda, arte\u00a0 y Matem\u00e1ticas (STEAM) en un contexto de juego)<\/span> y Carpinter\u00eda<\/b> (Experimentar con la madera) <\/span>.<\/b><\/p>\n<\/a>simb\u00f3lico. <\/span>Coches y carreteras <\/b>que le acercan a la comprensi\u00f3n del principio causa-efecto o acci\u00f3n reacci\u00f3n basado en la experiencia propia que surge al explorar y manipular lo que est\u00e1 a su alcance. <\/span>Baldosas <\/b>sensoriales <\/b>\u00a0luminosas que est\u00e1n rellenas de l\u00edquido o gel que cambian de forma y color al pisarlas y\u00a0 suponen una fuente de placer para los ni\u00f1os y ni\u00f1as porque les permiten vivenciar sensaciones con los pies descalzos.<\/span> Balanc\u00edn waldorf<\/b> que ofrece juego de motricidad sin l\u00edmites.<\/span><\/p>\n<\/a>En el pasillo de la primera planta tiene especial relevancia el<\/span> Minimundo de los dinosaurios y del desierto<\/b> que permite el<\/span>\u00a0 <\/b>j<\/b>uego simb\u00f3lico libre no estructurado en el que los ni\u00f1os y ni\u00f1as\u00a0 construyen\u00a0 escenarios reales o imaginados por ellos y ellas a trav\u00e9s de piezas sueltas y en los que los actores son animales,\u00a0 nins\u2026<\/span><\/p>\n<\/a>de Matem\u00e1ticas, Educaci\u00f3n Creadora\u00a0 <\/b>(jugar a pintar)<\/span> , el ambiente del \u00c1mbito ling\u00fc\u00edstico y el\u00a0 ambiente\u00a0 Exterior y huerta escolar.\u00a0<\/b><\/p>\n<\/a><\/span><\/p>\n<\/a>En el\u00a0 <\/span>t<\/b>aller de Educaci\u00f3n Creadora\u00a0 <\/b>se encuentran las propuestas de jugar a pintar, costura a mano, a m\u00e1quina, geometr\u00eda , construcci\u00f3n de maquetas ,\u00a0 zentangle (<\/span> t\u00e9cnica art\u00edstica que consiste en la creaci\u00f3n de im\u00e1genes a trav\u00e9s de patrones que se repiten y buscan lograr la calma y meditaci\u00f3n, vivir el momento presente para quien lo realiza y quien lo observa)\u00a0 y el <\/span>taller de Cocina.<\/b> Estas propuestas de arte, expresi\u00f3n y creaci\u00f3n\u00a0 se desarrollan en ingl\u00e9s.<\/span><\/p>\n